Lehren und lernen in der
Informationsgesellschaft
 Aktuell, Internet, Lehrbuch &
andere Medien - Internetkompetenz
- Unterricht
- Lernen
- Schule
- Schüler - Lehrer
- Beispiele
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Internet,
Lehrbuch & andere Medien
"Unsere
Jugendlichen wachsen in eine neue Welt hinein,
die durch eine Fülle von Informationen und neue
Kommunikationstechniken geprägt ist. Es ist
unsere Aufgabe, alles dafür zu tun, hier
Freiräume zu schaffen und ihre Kreativität und
Eigenverantwortung zu fördern."
"Mein
Ziel ist es, einen Beitrag dazu zu leisten, daß
Deutschland im Bereich des computergestützten
Lernens und Lehrens weltweit in eine
Spitzenposition hineinwächst. Dabei müssen die
neuen Möglichkeiten des Internet voll
ausgeschöpft werden."
- Edelgard
Bulmahn,
- Bundesministerin
für Bildung und Forschung
- Stuttgart
(didacta) 1. März 1999
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 Das Internet ist Medium
in Lernsituationen, nicht Lernzweck an sich.
Es
ist nur eines von vielen Medien, das in einer
konkreten Situation sinnvoller eingesetzt werden
kann, als andere Medien.
Eine
Internet-Aktivität muß im Unterricht inhaltlich und
sinnvoll vorbereitet worden sein: Aufgaben, Ziel,
Präsentation.
Das
Lehrbuch wird durch das Internet nicht ersetzt, es
bleibt Basis des Lernprozesses und Ausgangspunkt des
Wissenserwerbs.
Die
Nutzung des Internet für den Wissenserwerb setzt
eine Medienkompetenz bei Lehrern und Lernern voraus.
Internetkompetenzen (Schüler)
welches
Erkenntnisinteresse habe ich?
handling:
Browser, Lesezeichen, History, speichern; E-Mail;
markieren,
kopieren, in die Textverarbeitung einfügen
Suchen & Finden; Suchstrategien, Bewertung von
Korrektheit
http://www.suchfibel.de
Weiterverarbeitung:
Integration in eigenen Text, zitieren; vorstellen der
Ergebnisse (Text, Wandzeitung, WWW-Seite, Portfolio,
Vortrag mit Präsentationsprogramm)
Unterricht
Die
Integration des Internet in den Unterricht verändert
diesen - setzt aber auch einen veränderten
Unterricht voraus.
entdeckendes
Lernen, aktives Lernen, kooperatives Lernen
selbständige
Lerner - Lernerautonomie; autonomes Lernen
Konstruktivismus als lerntheoretische
Basis
Lernen in der
Informationsgesellschaft
"Lernen
wird als eine aktive Tätigkeit gesehen, die vom
Lernenden selbständig durchgeführt werden muss.
Der Lernende konstruiert sich sein Wissen aus den
angebotenen Informationen - Lernen wird als
'kreativer Konstruktionsprozess' gesehen."
(Dieter Wolff, Universität Wuppertal)
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Lernen
Lernen in der
Informationsgesellschaft
"Lernen
an und aus echten Inhalten im Kontext
authentischer Lernszenarien" (Bernd Rüschoff, Uni Essen)
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in
einem "rich learning environment": Material
& Medien
"real
tasks": authentische Aufgabenstellung
kooperativ:
in Partnerarbeit, in Gruppen
(fast)
autonom mit Lernertagebuch, Portfolio etc.
mit
Präsentationsverpflichtung
Schule
- Lehrer - Schüler
Paradigmenwechsel
Schülerrolle<
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