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Was sind Blogs / wie
kriege ich einen?
Blogs sind schnell erstellte Webseiten, Blogs sind
eigentlich Tagebücher im Weg [Weblog = Tagebuch im Web -->
Blog; mehr dazu bei >>wikipedia.de
]; Blogs lassen ganz schnell Eintragungen zu, die
blitzesschnelle mit einer WWW-Adresse im Web anklickbar sind...
...und das macht sie für Lehrkräfte und für
Lernende interessant.
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wordpress.com
Ästhetisch ansprechbar und vielfältig sind die
Blogs von http://wordpress.com/
bei denen sich nach kurzer Anmeldungsprozedur ein Blog trefflich
anlegen läßt.
Eine Bestätigung kommt per E-Mail mit Link und
Passwörtern, die nach der ersten Anmeldung natürlich geändert
werden können, aber das Schreiben der ersten Einträge kann auch
sofort beginnen.
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Details wie Formatierung, Bilder einfügen oder
Design verändern kriegt man schnell durch einige Probeklicks
raus.
Falls eine systematische Einführung in das
Einrichten und Bearbeiten eines Blogs gewünscht ist >>Schritt
für Schritt: Blog bei wordpress.de
Beispiele für
LehrerInnen-/LernerInnen-Blogs - Englisch
Blick über die Schulter: meine aktuellen Unterrichtsblogs:
Beispiel 1: Mein Leistungskurs Englisch 2007 - 2009:
Bloggen bis der Arzt kommt Meine ersten
Erfahrungen waren so interessant, dass die Konsequenzen nicht auf
sich warten ließen, zumal die Unterrichtssituation günstig war:
neuer Leistungskurs nicht nur im Fach Englisch, sondern auch im
Seminarfach, und dort ging's los: Lehrerblog zur
Unterrichtssteuerung und -begleitung, Lernerblogs als
Lern-/Leistungsnachweis, Lernertagebuch und vieles mehr: Im ersten
Kurshalbjahr USA-Thema mit Paul Austers "Moon Palace"
als Pflichtlektüre, im zweiten Halbjahr Indien und der Roman
"Heat and Dust": wöchentlicher Lehrerblog mit
Stichwörtern zu den den Unterrichtsstunden sowie diverse Links
und Infos: 
>>
Lehrerblog
Leistungskurs Englisch 2007 - 2009 Und während der Arbeit
mit dem Roman "Heat and Dust" mussten die Schülerinnen
und Schüler ein Lesetagebuch zum Roman führen, das war
unglaublich spannend für alle Beteiligten - und sehr
zeitintensiv. Evaluation der Lernererfahrungen Die Erfahrungen
der Lernerinnen und Lerner waren spannend genug und eine
Positiv-/Negativliste gab ein deutliches Feedback über Vor- und
Nachteile des intensiven Bloggens. Dank an Hannes Moormann von
der Uni Oldenburg, der im Rahmen einer Poster Presentation die
Evaluation der Lernenden evaluiert hat. |How
do EFL Learners view the use of the “Blog” as a Teaching and
Learning Tool?
Hannes H. Moormann - Department of English, University of
Oldenburg [ppt] | | 
allerlei didaktische Hinweise und
Schlussfolgerungen aus diesen Erfahrungen | |Lesezeit:
Reinhard Donath "Blogs im Englischunterricht"
[Artikel in LOG IN 152/2008]| 
>>
Lernerinnen-Blog:
Ankes "Heat and Dust" Lesetagebuch [reading [b]log] >>
alle
"Heat and Dust" reading [b]logs Beispiel
1a: Mein Leistungskurs Englisch seit Herbst 2009 Natürlich
gibt es wieder einen Lehrerblog
und natürlich gibt es wieder Lernerblogs: die wurden ca. 3 Monate
vor allem als Lesetagebücher genutzt für den Roman "A Star
Called Henry" von Roddy Doyle. >> alle
Blogs/Lesetagebücher der Lernenden >> Auswertung
der Erfahrungen durch Schüler-Kommentare zu meinen Statements Zwischenbilanz
im November 2009: >>Blogging
im EU und Kompetenzen Mein
Beispiel 2: Seminarfach
2007 - 2009 
>>
Lehrerblog
Seminarfach 2007 - 2009 
>>
Lernerinnen-Blog:
Kristins Seminarfach-Blog
>> alle
Seminarfach-Blogs
Beispiel 3: "A Long Way Down" - Schülerblog/Gruppenblog
in Jena
Super Blog-Projekt von Uwe Klemm am Anger-Gymnasium in Jever: Nick
Hornbys Roman erarbeitet mit einem gemeinsamen Schülerblog [reading
log], bei dem alle eine Schreibberechtigung haben: 
>>Blog
als reading log >>Uwe
Klemm
Beispiel 4: "Coming of Age" [Lorri Hewett] -
Schülerblog/Lehrerblog in Saarlouis 
>>
Lehrerblog
mit Links zu Lernerblogs [Peter Bühler] Beispiel
5: "Twelve" [Nick McDonell] - Gruppenblog
Carl-Benz-Gymnasium Ladenburg 
>>
Kompliment an Wolfgang Schneider und seine 11. Klasse in
Ladenburg, super
Blog-Projekt!
Aside:
 Im
Rahmen einer regionalen Lehrerfortbildung im September 2007
stellte ich den Teilnehmerinnen und Teilnehmern Blogs und ihr
didaktisches Potential vor. Konsequenz: meine drei KollegInnen,
die parallel Leistungskurse Englisch unterrichten, arbeiten
ebenfalls mit Lehrerblogs. Vorteil: wir öffnen uns gegenseitig
die Klassenräume, zumindest digital, und Lehrkräfte ebenso wie
Lernende können wunderbar Einsicht nehmen in das, was nebenan vor
sich geht. Ein weiterer Teilnehmer, Marian Münch in Ganderkesee,
arbeitet ebenfalls so - damit öffnete sich also eine weitere (Schul-)Tür
und lud sogar die Lokalzeitung zu einem Besuch ein:
>> Bericht
der Nordwest Zeitung vom 6. Juni 2008 [pdf-Datei]
 An
interesting read:
Karin's considerations of the didactical potential of working with
blogs in the class-room - written as a post in her student's blog
which was part of the seminar "web-based ELT" in summer
2008.
Karin: Didactical
potential of blogs for learners >> the
students' blogs
Beispiel 6: "Dead Poets
Society" - Lehrer- und Lernerblogs in Ludwigshafen Birgit Scherber hat an der BBS
Naturwissenschaften in Ludwigshafen mit einer
Chemielaborantenklasse ein schönes "Dead Poets
Society"-Projekt mit Blogs durchgeführt: 
>>
der
Lehrerinnen-Blog von Birgit Scherber >> der
"Dead Poets Society"-Blog mit ausgewählten Ergebnissen
Beispiel 7: "jochenenglish" - ein toller
Lehrerblog Unglaublich, was
der Englisch- und Sportlehrer Jochen Lüder in München alles in
seinem Blog fast täglich unterbringt und welcher Ideenpool damit
vorhanden ist. Herzlichen Dank nach München für diesen
Lehrerblog! 
>>jochenenglish
zurück
Rückblick: Der "historische Anfang"
meines Bloggens im Englischunterricht bei blog.com
Grundkurs, 13.
Jahrgang - Mein Anfang im September 2006
Grundkurs im 13. Jahrgang mit entsprechend gemischter
Motivationslage. In der Doppelstunde finden neben typischen
Lernprozessen immer wieder Arbeitsphasen in unserem
Multimedia-Zentrum, dem Bahnanum statt. Nach einigen klassischen
Recherche-Stunden mache ich als Eintragung in einem Lehrerblog den
Vorschlag, sich mit den Romanen des Schotten Alexander McCall
Smith um Mma Ramotswe zu beschäftigen und zu entscheiden, ob und
welche der Romane gelesen werden sollten.
Warum?
-
schnelle
Mitteilungen/Aufgaben/Informationen/WWW-Adressen können
weitergegeben werden mit "sprechenden" Blog-Adressen
wie http://ramotswe.blog.com/
oder http://sad-romeo.blog.com/
[Sept. 2009: nicht mehr im Netz]
-
Lehrkräfte benötigen keine
Frontpage-/HTML-Kenntnisse, um Webseiten zu erstellen und
keinen Webspace, um Webseiten im WWW veröffentlichen zu
können.
Übrigens: Nach diesem Impuls legten sich die Schülerinnen und
Schüler des Grundkurses eigene Blogs an und vieles von der
Erarbeitung der fünf Romane von Alexander McCall-Smith lief über
die Blogs ab, übrigens auch einige der späteren im Unterricht
behandelten Themen.
>> mehr
zum Ramotswe-Projekt >> die
Blogs der Schülerinnen und Schüler
[Sept. 2009: nicht mehr im Netz] >> die
Webseiten des Ramotswe-Projektes
Blogs verschwinden... ...ist die realistische
Erkenntnis im September 2009, denn alle Ramotswe-Blogs der
Schülerinnen und Schüler und des Lehrers sind nicht mehr unter
blog.com zu finden: Offensichtlich sind sie nach dreijähriger
Inaktivität gelöscht worden, was vielleicht auch verständlich
ist. Konsequenz: Wenn man Blogs "festhalten" und vor
der digitalen Vernichtung bewahren möchte, sollte man sie
irgendwann sicherheitshalber kopieren. Das geht bei wordpress.com ganz einfach >>HOW TO
Shakespeare im LK 13. Jahrgang - Herbst 2006, zweiter Versuch Gute Idee, dachte ich: nach
der Erarbeitung einzelner Szenen der Liebesgeschichte zwischen
Romeo & Juliet wurden jeweils ein Junge und ein Mädchen
gebeten, die Blogs unserer tragischen Hauptpersonen zu führen,
quasi als Tagebuch... 
[Sept.
2009: nicht mehr im Netz] Lief
aber nicht so gut: ich hatte die Blogs angelegt und anfangs nach
jeder Arbeitsphase Lernende gebeten, die Eintragungen
vorzunehmen, was so lange lief, wie ich darauf hinwies. Den
Schülerinnen und Schülern gefiel diese Aktivität nicht
sonderlich, so dass Eintragungen ausblieben, wenn ich sie nicht
ausdrücklich delegierte.
zurück Beispiele
für LehrerInnen-/LernerInnen-Blogs: DaF
Silke Holstein (Madrid) schreibt zu diesem Projekt:
Einen Web-Spaziergang "haben Studierende der Uni
Alcalá de Henares und der Uni
Würzburg in einem Blog-Projekt
verwirklicht. Hier ging es nicht darum, einen Stadtführer
zu schreiben, sondern Selbst-Erlebtes zu veröffentlichen,
Eigenes in Sprache zu fassen und mitzuteilen. Auf der
anderen Seite konnten die Lernenden eine fremde Stadt
erfahren. Um den kommunikativen Aspekt des Projekts zu
betonen, haben die Studenten im ersten Schritt Fragen für
die andere Gruppe formuliert (in der Zielsprache). Im
zweiten Schritt haben sie entweder Texte zu den Fragen der
anderen geschrieben oder die Fragen direkt
beantwortet." >>mehr
>>Blog
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Gruppenblog von Studierenden der Uni Alcalá de
Henares/Spanien und der Uni Würzburg >>Blog
Silke Holsteins Aufsatz zu diesem Projekt
>>Webseite
neues Projekt (B 1) "mit Muttersprachlern über
eigene bzw. persönliche Themen sprechen" (in
Gruppenblogs) >>Blog |
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Blog
einer DaF-Schülerin von Piero in Neapel: "Blogs zur
Geschichte Deutschlands"
"Zuerst
wurden einige Etappen der deutschen Geschichte, von der
Kapitulation bis zur Wiedervereinigung, in der Klasse
präsentiert. Die Schüler haben sich Notizen gemacht.
Dann hat jeder Schüler seinen eigenen Blog zur Geschichte
Deutschlands realisiert und sich die passenden Bilder ausgesucht."
(Piero) | Hier
die Resultate |
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Blog
eines MMF-Teilnehmers: Lernertagebuch |
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Katjas
Blog zur Odyssee, an der sie mit einer Lerngruppe teilnahm. |
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Yasmin Youssefs Blog ist weit mehr als ein
Lernertagebuch im Rahmen des MMFs |
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Mein
Blog bei wordpress.com
Für mich sehr gut zu nutzen für Notizen über Neues aus der
WWW-/MMF-Welt und für Seminare
>>mmfreinhard
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 Zentrale
für Unterrichtsmedien (ZUM): Blogs und Wikis für Deutsch als
Fremdsprache |Webseite|
Loudblog
für DaF: http://skbpodcast.podspot.de/post/warum-deutsch-als-fremdsprache/
[= Internationale Podcast-Werkstatt
- Der multikulturelle Podcast aus Berlin] zurück weitere
Beispiele einfach
klasse: Blog einer Grundschulklasse - http://elefantenklasse.de/index.php Die
Schüler des Leistungskurses Deutsch 2003-05 am
Graf-Rasso-Gymnasium, Fürstenfeldbruck und der Lehrer führen ein
blog/Tagebuch des Leistungskurses. |Kurzinfo|
|Blog| Norbert
Tholen: Beiträge zur (fach)didaktischen Diskussion sein: norberto42 Gute
Infos und Links zu diversen Blogs im ZUM-Wiki |mehr| zurück Interessante
Blogs aus der DaF-Welt:
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Suuuuper...
...was Ralf Klötzke,
Bundesprogrammlehrer in Budapest, alles in seinem DaF-Blog
unterbringt; vor allem die Web2.0-Welt taucht heftig auf,
aber auch sehr viel Praktisches für den DaF-Unterricht
>>Ralf
Klötzkes Landeskunde-Blog |
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Sehr
schön, was uns da aus der Schweiz an reichhaltigem Material
angeboten wird - Zitat aus dem Blog: Wer: Cornelia Steinmann
Wo: Mellingen, Schweiz
Für wen: Deutschlernende, Deutschlehrende, Sprachinteressierte >>
DaF-Blog
von Cornelia Steinmann
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Arna Sabic führt in Bosnien
einen sehr interessanten und intensiv aktuellen Blog für
DaF & Web2.0, in dem sie allerlei aktuelle Tipps und
web2.0-Möglichkeiten publiziert
>>DaF-Blog
von Arna |
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Uli Mattmüller in Stuttgart bietet in seinem Blog u.a.
sehr schöne Hinweise und Tipps zum Deutschlernen für erwachsene
Lerner, aber auch ganz viele Infos zum Studium und zu Prüfungen
in Deutschland
>> Blog
von Uli Mattmüller
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Günter Miklitz, Uni Bonn, hat nicht nur diesen "Deutsch-Lerner
berichten"-Blog im Netz: allemal interessant, welche
Sprach-Geschichten dort zu lesen und zu sehen sind... >> Blog
von Günter Miklitz "Deutsch-Lerner berichten"
auch
schön: >>Günter
Miklitz: Buchbesprechungen und mehr
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Lernado.com
- zum Beispiel: Konversation zurück Lese-
und Klicktipps: Reinhard Donath (2008) "Blogs
im Englischunterricht" [Artikel in LOG IN 152/2008] Uwe
Klemm (2008): "Weblog
'A Long Way Down", in: PRAXIS Fremdsprachenunterricht
1-2008,
pp. 37-40 Norbert Tholen (2006): Weblogs im
(Deutsch-)Unterricht
- ganz praktisch
http://www.lehrer-online.de/url/weblog-deutsch Ingrid
Francisca Reichmayr (2006): DAS WEBLOG-MANUAL 2
http://www.mediamanual.at/mediamanual/workshop/pdf/medienkultur/Weblogmanual.pdf
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