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2: History Pages
 Projektplan - Charles I
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 Projektplan
"History": Nutzung von CD-ROMs
In meiner 9. Klasse
hatte ich zunächst aus Zeitgründen den
"Stopover History" (Green Line/Red Line 5)
übersprungen. Hintergedanken: Geschichtliche
Schwerpunkte sind nach wie vor für viele Schüler
ein rotes Tuch, und dann auch noch englische
Geschichte zwischen 1215 und 1928 im
Englischunterricht? Da der Halbjahreswechsel vor der
Tür steht, haben wir etwas mehr Zeit und Muße als
sonst: Ich schlage meiner 9. Klasse vor, ein kleines
"History Project" zu realisieren.
1. Stunde:
- Begründung,
warum es sinnvoll ist, sich im
Englischunterricht auch mit wichtigen
Ereignissen der englischen Geschichte zu
befassen
- Erläuterung des
Projektes und der Arbeitsweise
- Einteilung der
Klasse in sechs Gruppen (nach Interesse der
Schüler)
- Group 1:
King John and Magna Carta (p. 38)
- Group 2:
The Tudor Age (p. 39)
- Group 3:
Civil War (p. 40)
- Group 4:
The Glorious Revolution (p. 41)
- Group 5:
The age of Victoria (p. 42)
- Group 6:
Votes for women (p. 43)
- Hinweis auf
Notwendigkeit der engen Zusammenarbeit von Gruppe
5 und 6
- Skizzierung des
Vorgehens der Gruppen an der Tafel; Step 1 + 2
sollen noch in dieser Stunde erledigt werden:
What
the groups have to do:
- Read
the texts in your book and talk about
them
- Collect
ideas where to find more information
- Find
information
- Read
it
- Bring
it with you to the next lesson
- Share
the information with your group
- Work
it out together
- Sum it
up
- Think
about an appropriate way of presenting
your results
- Present
them to the class
- Discuss
them with the class
 Erstellung des vorläufigen Zeitplanes: 2
Doppelstunden zur Erarbeitung des Materials in den
Gruppen; zweimal eine Stunde zur Koordination in den
Gruppen und zur Information der Klasse über den
Arbeitsstand und erste Erkenntnisse
Ergebnispräsentation z. B. durch
Wandzeitungen, Poster, handouts, ergänzt
durch einen kurzen mündlichen Vortrag
alle Aktivitäten im Klassenraum
selbstverständlich auf Englisch, auch die
Kommunikation in den Gruppen!
Die Schülerinnen und
Schüler sind erstaunlich motiviert. Schon bei der
Vorstellung des Arbeitsprinzips tauchen Vorschläge
auf, wo weitere Informationen zu finden wären: Thilo
wirft das Stichwort "Internet" in die
Klasse. Meine Reaktion: "Hang on, we are talking
about historic events which are normally not found on
the Web!" - "But there are historic
Web-pages!" lautet seine Replik. Recht hat er,
aber eine Web-Recherche macht aus meiner
Perspektivezu diesem Zeitpunkt keinen Sinn. (Thilo
kommt übrigens in der folgenden Englischstunde mit
dem kompletten Text der Magna Carta an: Mithilfe des
Stichworts "Magna Carta" hat er mit dem
Suchprogramm Lycos den Text unter der Adresse
der British Library gefunden!).
In den geplanten
Doppelstunden wäre die Zugriffsmöglichkeit auf
einen Computer mit CD-ROM-Laufwerk im Klassenraum
sinnvoll. Ich rechne damit, daß dann in allen
Gruppen Material mitgebracht worden ist: aus
häuslichen Bücherregalen, der Schülerbücherei,
der Stadtbücherei. Problem: Fast alle Materialien
werden auf Deutsch sein, müssen aber für den
Englischunterricht nutzbar gemacht werden.
Civil
War (Charles I) 
Also wäre es doch
viel sinnvoller, das mitgebrachte deutschsprachige
Material nur als ergänzende Information zum
Lehrbuchthema zu betrachten und auf der Basis dieser
Kenntnis Zusatzmaterial aus meinem Fundus zur
Verfügung zu stellen sowie eine Zugangsmöglichkeit
zur Encyclopedia Britannica im Lehrerzimmer zu
verschaffen, aber auch CD-ROMs als multimediale
Nachschlagewerke zu benutzen. Dafür müssen wir zwar
in den Computerraum gehen, weil im Klassenraum kein
Computer steht, aber vielleicht ist der Einsatz einer
CD-ROM ja sinnvoll, also: ein Test mit der CD-ROM Hutchinson
Multimedia Encyclopedia (Pons/Klett) zum
Stichwort "Charles I" (für Gruppe 3:
"Civil War").
Charles I
(1600-1649)
King of Great
Britain and Ireland from 1625, son of James I of
England (James VI of Scotland). He accepted the petition
of right 1628 but then dissolved Parliament
and ruled without a parliament 1629-40. His
advisers were Strafford and Laud,
who persecuted the Puritans and provoked the
Scots to revolt. The Short Parliament,
summoned 1640, refused funds, and the Long
Parliament later that year rebelled. Charles
declared war on Parliament 1642 but surrendered
1646 and was beheaded 1649. He was the father of
Charles II.
Charles was born
at Dunfermline, and became heir to the throne on
the death of his brother Henry 1612. He married
Henrietta Maria, daughter of Henry IV of France.
When he succeeded his father, friction with
Parliament began at once. The parliaments of 1625
and 1626 were dissolved, and that of 1628 refused
supplies until Charles had accepted the Petition
of Right. In 1629 it attacked Charles's illegal
taxation and support of the Arminians (see
Jacobus Arminius) in the church, whereupon
he dissolved Parliament and imprisoned its
leaders. For 11 years he ruled without a
parliament, the Eleven Years' Tyranny, raising
money by expedients, such as ship money,
that alienated the nation, while the Star
Chamber suppressed opposition by persecuting
the Puritans. When Charles attempted 1637 to
force a prayer book on the English model on
Presbyterian Scotland he found himself confronted
with
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