Wieso Lerntechniken?

Weil der Mensch an sich zwar lernfähig und lernwillig ist, aber das Lernen, zumal schulisches, nicht so ganz problemlos vonstatten geht und zu viele 'Reibungsverluste' auftreten.

"Aber ich hab's mir doch angesehen!" - Siehste, ansehen allein hilft nicht, lernen ist harte und aktive Arbeit und die kann erleichtert werden durch Training und passende Methoden. Na also, kennen wir doch: immer mal wieder am schwierigen Thema arbeiten (ja, arbeiten), Notizen machen, die Notizen noch mal durchsehen, vielleicht ergänzen, Vokabeln auf Karteikarten schreiben, häufiger wiederholen, abfragen lassen, die bekannten Wörter wegsortieren....

Also ganz einfach: "Lerntechniken sind Verfahren, die von den Lernenden angewandt werden, um das fremdsprachliche Lernen vorzubereiten, zu steuern und zu kontrollieren (= Fertigkeiten, z.B. im Wörterbuch nachschlagen, Vokabeldatei führen)." >> Quelle

Und damit haben wir dann schon einen recht fitten Lerner/eine fitte Lernerin vor uns, der/die methodenkompetent ist und sein/ihr Lernen organisieren kann, so dass am Ende -die Hoffnung stirbt zuletzt- auch der Erfolg eintreten wird.

Etwas genauer betrachtet lassen sich die Methoden auch unterteilen in

Makromethoden

• von der Lehrkraft für die Organisation des Lernprozesses vorbereitet

• Projektarbeit, Wochenplanarbeit, Frontalunterricht, Stationenlernen

• auch Unterrichtstechniken/Unterrichtsverfahren

Nächster Überblick: Unterrichtsmethoden und Unterrichtstechniken bei wikipedia.de - die allerdings keine Lerntechniken sind >>mehr

Mikromethoden

• eher auf den Lerner/die Lernerin bezogene Lerntechniken/Lernmethoden

• markieren, Notizen machen, einen Text gliedern, ein Referat vorbereiten und halten (mit oder ohne Powerpoint)

• also Lerntechniken/Lernmethoden, mit denen das Lernen einfacher, effektiver und vielleicht zum Wissen wird

Wer sich einen kleinen Überblick erklicken möchte: wikipedia.de bietet den als ersten Einstieg ganz trefflich >>mehr

Lerntechniken definiert Ute Rampillon ganz einsichtig:

Nun haben wir die Lerntechniken also klar und wissen, dass sich daraus Lernstrategien entwickeln, die der autonome Lerner ebenso braucht wie die autonome Lernerin. Einen kleinen Einblick in konkrete Möglichkeiten & Materialien bietet Annegret Schmidjell bzw. der Hueber-Verlag:

Sehr schöne Beispiele und Materialien aus dem Hueber-Verlag (von Annegret Schmidjell und Ute Rampillon) >>mehr

Was das mit der Arbeit im WWW zu tun hat, kriegen wir gleich auf die Reihe, vorher aber noch einen kurzen Blick auf Methoden und Details. Da helfen zwei Menschen dankenswerterweise viel weiter, zunächst Kersten Reich [Uni Köln] mit seinem "konstruktiven Methodenpool":

Wow, hier werden Sie aber geholfen! Alle Detailinfos, die Sie schon immer zu einzelnen Methoden haben wollten! >>mehr

Und natürlich darf beim Blick auf Konkretes im Zusammenhang mit Methoden mein niedersächsischer Kollege Klaus Pohl nicht fehlen, dessen Webseiten nicht nur Lehrkräften, sondern auch Lernerinnen und Lernern in den vergangenen Jahren eine große Hilfe gewesen sind (ich sag nur Facharbeit!):

Wolfgang Pohls wunderbares Material zu "Lernen lernen" und sein Methodentraining, mittlerweile auch schon über 10 Jahre alt, dennoch: oldie but goldie >>mehr

Sie vermissen Klippert? Darüber wissen Sie doch bestimmt schon gaaaanz viel, handeln vielleicht wie viele andere Lehrer nicht nur in unserem Land nach seinem EVA-Konzept: das " bedeutet 'Eigenverantwortliches Lernen' und besagt im wesentlichen: Wenn die Schulen dazu da sind, daß die Kinder etwas lernen, dann muß man ihnen zuallererst beibringen, wie man lernt. Und den Lehrern muß man beibringen, wie man das Lernen lehrt." [Quelle: "Lehrer lernen lehren", ZEIT Nr. 13/1999].  Kurzer Blick auf die essentials des Klippert'schen Ansatzes erwünscht? Dann hilft eine kleine Berliner Seminararbeit weiter:

Einen schnellen Überblick bietet eine Seminararbeit zum Methodentraining nach Klippert von Marco Parizek (2002) zum Thema "Potenziale individuelle Lernressourcen nutzen - Training methodischen Handelns" >> pdf-Datei 17 Seiten

Und wenn Sie jetzt schon unbedingt wissen möchten, was das mit dem Englischunterricht zu tun hat oder wie man Klipperts Lernspiralen und eigenverantwortliche Lernansätze in die Praxis umsetzt: Bernd Klewitz hat auf dem hessischen Bildungsserver ein exemplarisches Projekt zum Thema "Australia for Beginners" veröffentlicht, bei dem Klipperts Ansätze sehr nachvollziehbar umgesetzt wurden:

Bernd Klewitz' Makrospirale  "arrangiert in 12 Arbeitsinseln, die jeweils eine in sich geschlossene Lernspirale bilden, thematische Unterrichtseinheiten, die als Module angelegt sind und mehrstufig-spiraliges Arbeiten ermöglichen." >>mehr

Damit wären wir dann beim Konkreten gelandet, der WWW-Arbeit und bei den Konsequenzen, die die Erkenntnisse über Lerntechniken und Strategien für das Lernarrangement "web-based English lessons" haben.