Internet und Multimedia in der Erwachsenenbildung

Inhalt & Infos

Teil 1:

Vom Internet zum multimedialen Sprachlernzentrum

 

Teil 2:

Multimediales Fremdsprachenlernen in der Informationsgesellschaft: Praxisbeispiele

 

Teil 3: Anhang - Autoren

Infos:

Internet und Multimedia in der Erwachsenenbildung

Klett-Verlag - Stuttgart 1999

Redaktion: Claudia Hille

Hrsg.: Reinhard Donath

Zeichnungen: Heide Völckner, Berlin

erschienen in der Reihe Klett Computerpraxis Fremdsprachen;

64 Seiten A 4; Preis: 18,50 DM

ISBN 3-12-719006-0

I. Vom Internet zum multimedialen Sprachlernzentrum

1. Was Sie über Multimedia und das Internet wissen sollten....

Reinhard Donath http://www.englisch.schule.de/reinhard.htm

 

1. 1. Was brauche ich eigentlich, um das Internet nutzen zu können?

1. 2. Was ist denn eigentlich das Internet - und was bedeutet World Wide Web?

1. 2. 1 World Wide Web

Info-Box: Multimedia

Info-Box: Adressen im World Wide Web

1. 2. 2 Electronic-Mail (E-Mail)

Info-Box: Was sich hinter den E-Mail Adressen verbirgt

1. 2. 3 FTP (file transfer protocol)

1. 2. 4 Newsgroups

1. 2. 5 Chatten im Internet

2. Suchen und Finden im Internet

Stefan Karzauninkat http://www.karzauninkat.com

 

2. 1 Die wichtigen Unterschiede.

2. 1. 1 Kataloge

2. 1. 2 Volltextsuchmaschinen

Info-Box: Suchmaschinen und Webseiten über Suchmaschinen

2. 2 Viel zuviel

2. 2. 1 Suche einschränken

Info-Box: Logische Operatoren und Suchsyntax

2. 3 Spezialisten

3. Grundüberlegungen zur zeitgemäßen Ausstattung eines Computerraums

Jürgen Obermeyer Ökumenisches Gymnasium Bremen

 

3. 1 Zielvorgaben für die Einrichtung des Computerraums

3. 2 Betriebssystem und Vernetzung

 

 

4. Das Computersprachlernzentrum der vhs stuttgart

Rita Meissner     http://www.sut.de/       http://www.vhs-stuttgart.de     

 

4. 1 (Fremd-(Sprachen-))Lernen mit Multimedia

4. 2 Die verschiedenen Bereiche

4. 2. 1 Die Lernenden

4. 2. 2 Die Software

4. 2. 3 Die Hardware und die Raumausstattung

4. 3 Fazit und Perspektiven

 

5. Kriterien für die Beurteilung von computergestützten Sprachenlernprogrammen

Gerhard von der Handt http://www.die-frankfurt.de

 

5. 1 Kategorien für Beurteilungskriterien

5. 1. 1 Programmtechnische Anforderungen

5. 1. 2 Mediale und lerntheoretische Anforderungen

5. 2 Die Möglichkeiten computergestützter Programme

5. 3 Die Beurteilung von Lernsoftware in der Verknüpfung von medialen und fachdidaktischen Kriterien

5. 3. 1 Ein Beispiel für integrierte Kriterien: Programme zur Entwicklung des Hörverstehens

5. 3. 2 Zum vordergründigen Charme bestimmter Übungsprogramme

5. 3. 3 Zwei fach-/medial-integrierte Kriteriensysteme

Info-Box: Kriterien für Hör-Seh-Verstehen

Info-Box: Kriterien für die Fertigkeit Lesen

5. 4 Was ist bei einer Evaluation sonst noch zu berücksichtigen?

 

II. Multimediales Fremdsprachenlernen in der Informationsgesellschaft: Praxisbeispiele

6. Fremdsprachenlernen mit neuen Technologien: Didaktische Üb