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Kann man die Planung einer Studienfahrt in die U.S.A durch den Kursunterricht Englisch und unter der Einbeziehung neuer Informationsquellen (Internet zum Thema im Unterricht machen ?
Begründung für die Behandlung des Themas
Die Unterrichtseinheit sollte in einer 11. Jahrgangsstufe durchgeführt werden. Die Durchführung dieser Unterrichtseinheit ist aufgrund der nötigen Vorkenntnisse in einer unteren Jahrgangsstufe nicht möglich. Außerdem verbietet das Schulgesetz des Bundeslandes Bremen die Durchführung einer solchen Reise in der Sekundarstufe I.
SchülerInnen der Oberstufe zeigen ein besonderes Interesse an den U.S.A. was man unter anderem daran erkennen kann, daß bestimmte amerikanische Kulturbereiche (Sport, Musik, Politik und kulinarischen Gewohnheiten in die Lebenswelt der SchülerInnen aufgenommen worden sind.
Dieses natürliche Interesse sollte nicht ungenutzt bleiben, wenn es um die Festigung der sprachlichen Fähigkeiten im Englischunterricht geht. Dabei bietet dieses Thema ideale Voraussetzungen, um Englischkenntnisse in Alltagssituationen zu erproben und anzuwenden.
Die SchülerInnen haben außerdem die Möglichkeit, den Nutzen des englischen Sprachgebrauchs zu erkennen, was sich positiv auf die Lernbereitschaft auswirken könnte.
Das Thema verbindet in anschaulicher Weise die Sprachkompetenz und eine Annäherung an die amerikanische Kultur.
Inhaltlich geht es aber auch um die Frage, welche wichtigen Schritte bei einer Reiseplanung zu berücksichtigen sind. Das wiederum hat auch einen praktischen Nutzen für die Bewältigung von Alltagssituationen.
Eine besondere Herausforderung für LehrerInnen und SchülerInnen ist die Einbeziehung neuer Informationsquellen (Internet). Der handlungsorientierte Umgang ermöglicht den Erwerb einer weiteren Methodenkenntnis, die nicht durch ein breites theoretisches Fundament gesichert werden muß.
Als Sozialform drängt sich die Gruppenarbeit aufgrund der materiellen Bedingungen in der Schule förmlich auf. Diese Einschränkung (aufgrund der Anzahl der Computer) kann an dieser Stelle zum Vorteil gemacht werden.
Der Lehrplan des Bundeslandes Bremen sieht eine Behandlung der Unterrichtseinheit: Vergleich Deutschland - U.S.A. oder GB für die 11. Jahrgangsstufe vor. Es sollte das Thema des zweiten Halbjahres sein. In der 13. Jahrgangsstufe wird auf diese Kenntnisse zurückgegriffen, insbesondere aus dem historischem kulturkritischem Blickwinkel.
Insofern bietet sich die Planung und Durchführung einer Studienfahrt zum Studienobjekt (Studienort) an.
Ein Leistungskurs Englisch hat laut Lehrplan drei Wochenstunden zur Verfügung, wobei die drei Stunden zumeist in eine Doppel - und eine Einzelstunde aufgeteilt sind. In diesem Fall bietet es sich an, den praktischen Teil, die Quellenerforschung und Analyse, in die Doppelstunden zu verlegen. Die Einzelstunden sollten vermehrt zur Auswertung der Ergebnisse und der erneuten Vorbereitung der Recherche dienen.
Wieviel Zeit insgesamt zur Durchführung dieser Unit einzuplanen ist, ist abhängig vom Vorwissen der SchülerInnen. Zum einen in Bezug auf den sprachlichen Leistungsstand, zum anderen in Bezug auf die Kompetenz im Umgang mit dem Internet. Der sprachlich entsprechende Leistungsstand sollte vorhanden sein. Der Umgang mit dem Internet und dem Computer kann jedoch nicht vorauszusetzen sein. Ist im Kurs kein Vorwissen vorhanden, so sollte zumindest eine Doppelstunde als eine Einführung in das Internet geplant werden. Inwieweit das Internet überhaupt genutzt wird, ist abhängig von den SchülerInnen. Sie sollen möglichst viele Alternativen zum Internet finden und auch nutzen, wobei eine im Arbeitsauftrag enthaltene Aufgabe (E - Mail Kontakt), die Nutzung des Internets notwendig macht. Die Bedeutung alternativer Quellen (Bücher, Filme, Reisebüros) kann wachsen, wenn die materiellen und räumlichen Voraussetzungen nicht vorliegen. In diesem Fall müssen die zur Verfügung stehenden Stunden im Computerraum gut vorbereitet sein, um diese voll ausschöpfen zu können.
Diese Unit sollte bei einer Kursstärke von 20 SchülerInnen durchführbar sein. Die Zahl der Arbeitsaufträge ist davon unabhängig. Ist der Kurs größer, sollten jeweils mehrere Gruppen an mehreren Aufträgen arbeiten, um Vergleiche heranziehen zu können. Leistungstärkeren Gruppen können zusätzliche Aufgaben zu den Arbeitsaufträgen gestellt werden.
Die Lernziele der Unit können in folgende Bereiche gegliedert werden :
Inhaltskompetenz
Die SchülerInnen sollen verschiedene
Quellen kennenlernen und nutzen können, um an Informationen
über die Vereinigten Staaten zu gelangen.
Die SchülerInnen sollen die Kultur
kennenlernen.
Sprachkompetenz
Die SchülerInnen sollen formelle und
informale Quellentexte unterscheiden und auswerten können.
Die SchülerInnen sollen eigene Anliegen
in sprachlich angemessener Form (auf Englisch) vortragen und auf
Resonanz eingehen können.
Die SchülerInnen sollen Ergebnisse der
Recherche in englischer Sprache frei vortragen können.
Methodenkompetenz
Die SchülerInnen sollen unterschiedliche
Informationsquellen kennenlernen.
Die SchülerInnen sollen Informationen
vergleichen und nutzen können.
Sozialintegrative Kompetenz
Die SchülerInnen sollen in Gruppen
zusammenarbeiten können.
1 ) Stoffverteilungsplan
| 1. Woche |
|
2. Woche |
Reiseplanung:
|
| 3. Woche | Recherche / Ergebnisse |
| 4. Woche | Recherche / Ergebnisse / Präsentation |
2 ) Arbeitsgruppen / Aufträge
Hier ein Beispiel für mögliche Arbeitsgruppen der Route : New York ( Zielflughafen ) - Neu England - Staaten - Boston - New York City
a ) Arbeitsgruppe 1: Wie komme ich nach NY?
S.sollen
nach Verkehrsmitteln zum Reiseort suchen und Angebote
einholen.S.
bestimmen ein erstes Reiseziel von NY aus, z.B.:
Jamestown, Woodstock ...S.
sollen Kontakt zu einem Bewohner ihres Reiseziels finden,
um diesen nach Reisetips zu befragen, bzw. um etwas über
die Menschen selbst dort zu erfahren.b ) Arbeitsgruppe 2: Wie bewege ich mich im Reiseland fort?
S.
sollen ein weiteres Reiseziel benennen, z.B.: Boston und
hierzu Reiseinformationen sammelnS.
sollen Kontakt zu einem Bewohner dieser Stadt suchen
c ) Arbeitsgruppe 3: Was muß ich mitnehmen? Wo schlafen wir?
S.
sollen Übernachtungsmöglichkeiten erfragenS.
sollen Reisedetails festlegen, wie:
d ) Arbeitsgruppe 4: NYC - Tour